Descripción
Internacionalização da educação superior: regionalização e territorialização no contexto de universidades da região sul do Brasil
Huber, Emiliane 1; Zambiasi, Fábio 2; Rubin-Oliveira, Marlize 3
1 GEPES/FURB; 2 PPGDR/GEU/UTFPR; 3 DAHUM/PPGDR/GEU/UTFPR; rubin@utfpr.edu.br
Palavras-chave: Internacionalização, Regionalização, Territorialização, CAPES/Print.
Nas últimas duas décadas, o tema da internacionalização da Educação Superior (ES) tem se destacado nas agendas políticas e educacionais a nível mundial. As discussões acerca da temática surgem no bojo dos movimentos de globalização (3), a partir dos quais a internacionalização se destaca como uma possibilidade à integração de conhecimentos, sujeitos e instituições de distintas regionalidades. No contexto brasileiro, uma política pública criada nos últimos anos foi o Programa CAPES/Print, que teve Edital lançado em 2017 (1). O Programa é pioneiro em termos de política voltada à descentralização da gestão da internacionalização a nível institucional, e se configurou em meio aos redirecionamentos das políticas nacionais da área, que antes focavam majoritariamente na mobilidade individual e que, com este Programa, focaram na mobilidade institucional. Dos redirecionamentos trazidos pelo Programa, identificamos a emergência de duas categorias - regionalização e territorialização - como fundamentais ao debate da área. São categorias presentes nos processos de internacionalização, mas ainda pouco exploradas quanto a análise teórica e de repercussões institucionais. Nesse contexto, o objetivo deste resumo* é analisar as categorias de regionalização e territorialização a partir dos Planos Institucionais Internacionais (PIIs) das universidades da região Sul do Brasil participantes do Programa CAPES/Print. Inicialmente, identificamos as universidades da região Sul do Brasil aprovadas no Edital do Programa (1), sendo 8 universidades ao total. Na sequência, realizamos um levantamento documental, analisando os PIIs de cada universidade. No processo de investigação e análise dos PIIs, tendo a regionalização e territorialização como categorias estabelecidas, foi possível identificar destaques que trouxeram maior robustez e enriqueceram a compreensão das categorias iniciais no âmbito dos PIIs das universidades investigadas. Com o objetivo de sintetizar as categorias, construímos um quadro síntese (Quadro 1).
Quadro 1: Síntese das categorias identificadas nos PIIs das 8 universidades da região Sul do Brasil participantes do Programa CAPES/Print
Categoria: Regionalização
Destaques: Aspectos Geográficos; Identidade Cultural; Dinâmicas Sociais e Econômicas.
Categoria: Territorialização
Destaques: Identidade Cultural; Conflitos e Disputas Territoriais; Transformações ao Longo do Tempo; Política e Governança.
Fonte: Elaborado pelos/as autores/as (2024)
Como resultado das análises empreendidas, avançamos na compreensão da categoria regionalização como o processo de identificação, delimitação e organização de áreas geográficas distintas com base em características comuns, sejam elas culturais, econômicas e políticas. Este conceito implica na divisão de territórios em regiões específicas, buscando compreender e analisar as dinâmicas sociais, econômicas e políticas que ocorrem dentro delas. Quanto a categoria territorialização, avançamos na compreensão que se refere ao processo pelo qual uma determinada região adquire identidade e significado através da apropriação e atribuição de valores pelos grupos sociais que a habitam ou ocupam. Isso envolve não apenas a demarcação física do território, mas também a construção de narrativas, símbolos e práticas que reforçam a relação entre a sociedade e o espaço geográfico.
Por fim, observamos que fica evidente a necessidade de continuidade e aprofundamento das categorias regionalização e territorialização, pois elas podem subsidiar a gestão da internacionalização da ES no planejamento de estratégias e políticas de internacionalização mais aderentes aos contextos regionais e sensíveis às especificidades locais, podendo assim potencializar perspectivas de integração e cooperação solidária (2) entre sujeitos, pesquisas e lugares (4) que conformam a produção de conhecimentos a partir de distintas regionalidades e/ou territorialidades.
Bibliografia
CAPES (2017). Programa Institucional de Internacionalização CAPES/Print - Edital nº 41/2017. Brasília, Brasil: CAPES. Recuperado de https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10112017Edital412017InternacionalizacaoPrInt2.pdf
Farias, N., Rubin-Oliveira, M., y Peloso, F. C. (2021). Internacionalização da educação superior: olhares do Sul. Revista NuestraAmérica, 9(17), 01-20. Recuperado de https://doi.org/10.5281/zenodo.6225044
Rubin-Oliveira, M., Pezarico, G., y Farias, N. (2019). Internacionalização da educação superior: movimentos e tensionamentos contemporâneos. In J. R. Silva, V. J. Chaves, C. Otranto, y J. C. Rothen (Eds.), Das crises do capital às crises da educação superior no Brasil: novos e renovados desafíos em perspectiva (81-96). Uberlândia, Brasil: Editora Navegando.
Rubin-Oliveira, M., Wielewicki, H. G., y Pezarico, G. (2019). Internacionalização da educação superior: lugar, sujeito e pesquisa como categorias substantivas de análise. Revista Educação, 44, 01-26. Recuperado de https://doi.org/10.5902/1984644433141
*Este estudo é um dos resultados de um projeto vinculado ao Edital Universal do CNPq-Brasil, Chamada CNPq/MCTI/FNDCT número 18/2021 – Projeto aprovado: “Regionalização e (Des)territorialização: uma análise de experiências de internacionalização da Educação Superior (ES)”.
