Descripción
As universidades e demais instituições de pesquisa ocupam um papel fundamental na relação da ciência com a sociedade, por meio da produção e difusão de conhecimentos transversais e contextualizados. Como parte de um projeto de desenvolvimento sustentável para a região da América Latina e Caribe, a educação superior se destaca pelas suas potencialidades em integrar práticas de formação inclusivas, de contribuir na implementação de políticas públicas e na busca de respostas aos diversos e complexos problemas socioambientais da região (2).
Considerando o papel da educação superior na promoção do desenvolvimento e que o conhecimento construído nestas instituições deve ser compartilhado com o seu entorno (4), que a extensão universitária é uma dimensão fundamental no diálogo com a comunidade regional e, a sua indissociabilidade com o ensino e a pesquisa, o objetivo deste trabalho é analisar o perfil das ações de extensão1 da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) ocorridas entre os anos de 2018 e 2023, quanto a área de atuação2, área temática3, temas da proposta4 e a ocorrência do enfoque do objeto com a internacionalização. Foram utilizados os dados abertos das ações de extensão universitária e analisadas as palavras-chave, a área temática e a descrição de cada ação. Para tanto, adotou-se uma abordagem quantitativa que envolveu a contagem de frequência e proporções, e a abordagem qualitativa para os elementos textuais descritivos.
A reunião de acompanhamento da Conferência Regional de Educação Superior, também conhecida como CRES+5, que aconteceu no ano de 2024 em Brasília – DF em seus documentos finais, reforçou o compromisso da educação superior com os desafios da sociedade ao reconhecer suas responsabilidades com as demandas sociais, culturais e políticas, em âmbito local e regional. Entendida como um bem público e social, a educação superior na América Latina e Caribe continua sendo uma demanda crescente.
No Brasil, a partir do ano de 2003, ocorreram movimentos que possibilitaram ações com perspectivas inclusivas nesse sentido. Programas de expansão da oferta de vagas no ensino superior público viabilizaram o surgimento de universidades concebidas como alternativas ao modelo tradicional, com compromisso focado nas regiões e também com a proposta de um modelo alternativo de desenvolvimento. São as Universidades Emergentes (1), que nascem nesta esteira, com o desafio de democratizar o acesso, proporcionando a inserção das classes populares no meio acadêmico. Na história da educação superior no Brasil, essas universidades representam um ponto fora da curva no contexto da expansão e interiorização (3). A UFFS, criada em 2009 a partir de demandas dos movimentos sociais que legaram forte influência na formação da sua identidade, faz parte deste grupo. Com 6 campi, localizados nos três estados da região sul do Brasil, a UFFS é uma universidade que se afirma como popular e que possui em seus documentos institucionais o compromisso com a formação de professores para a educação básica, com o desenvolvimento sustentável,, com a luta contra as desigualdades sociais, com o entendimento da agricultura familiar como setor estruturante no desenvolvimento local e com o estímulo ao avanço tanto da arte quanto da ciência, reconhecendo a importância vital de ambas para a sociedade.
No período analisado, a UFFS possui o registro de 1.573 ações de extensão universitária, sendo que as três áreas temáticas que apresentam maior ocorrência são a educação (41,6%), seguido pela saúde (21,8%) e multidisciplinar (14,7%). Quanto a internacionalização, 88 ações (5,6%) abordam de alguma forma o tema. Na análise do tema das ações, a área de educação repete a maior relevância, com destaque para a formação de professores. Os temas vinculados à área da saúde, como medicina, enfermagem e educação em saúde também foram recorrentes, assim como agroecologia e sustentabilidade.
Os dados sugerem que as ações extensionistas da UFFS ainda preservam vínculos com sua identidade inicial, principalmente na temática da formação de professores. A recorrência dos temas e seu vínculo com a região, também sugerem que a extensão universitária é o principal canal de diálogo permanente com a comunidade regional. Por se tratar de uma instituição localizada em área de fronteira geográfica, o desafio de ampliar a internacionalização das ações com os países da América Latina e Caribe também se manifesta latente, urgente e necessário.
Bibliografía
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Herz Genro, M. E., Castro Gusmão, R., Tomazzoni Marcarini, C., Mello Fernandes, V., Dal Farra, Rossana, Garcia Machado, J., & Silveira, C. A. (2022). La descolonización de la universidad: Una experiencia en el horizonte de la integración latinoamericana. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 34(1), 54-78. Recuperado de https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.522
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