Descripción
Este trabajo examina la implementación de programas de doble titulación en la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO) y su papel en la internacionalización de la educación superior. Analiza cómo la UNCUYO ha superado desafíos relacionados con la gestión, institucionalización y sostenibilidad de estos programas desde 1999, incluyendo su respuesta a la pandemia. A través de una metodología cualitativa que incluye revisión de documentos y análisis de casos, el estudio identifica beneficios para los estudiantes, como la obtención de dos títulos y el desarrollo de competencias interculturales, así como obstáculos como las barreras del idioma y la acreditación. También explora la importancia del financiamiento externo y las oportunidades para expandir la colaboración con instituciones latinoamericanas.
This paper explores the implementation of dual degree programs at the National University of Cuyo (UNCUYO) and their role in the internationalization of higher education. It examines how UNCUYO has addressed challenges related to the management, institutionalization, and sustainability of these programs since 1999, including their response during the pandemic. Using a qualitative methodology involving document reviews and case analysis, the study identifies benefits for students, such as obtaining two degrees and developing intercultural competencies, as well as challenges like language barriers and accreditation issues. It also assesses the significance of external funding and explores opportunities for expanding collaboration with Latin American institutions.
